CONVIVENCIA Y CONFLICTO (Práctica 6)

 1. ¿Qué elementos considera esenciales Nélida Zaitegi para la convivencia escolar?

Es necesario interactuar con otras personas a través del respeto y del reconocimiento de sus derechos y sus deberes, paz positiva relaciones en las que no existe ningún tipo de violencia directa o indirecta (cultural y estructural), respeto de igualdad. Las claves para aprender a convivir son 6:

- ¿Qué entendemos por convivencia?: definir entre toda la comunidad educativa que entendemos por convivencia.

- ¿Qué hacemos con los conflictos?: si nos enfrentamos o hacemos como si nada.

- Las normas y la educación moral: para hacer que los alumnos maduren tenemos que hacer que participen en la elaboración de las normas.

- Participación: darles la capacidad de tomar decisiones para considerarlos una sociedad madura y que se sientan capaces.

- Eliminación de todo tipo de violencias: tanto la directa como la indirecta (cultural y estructural).

- Intervención metodológica/cómo se trabaja en la escuela: qué enseñamos, qué sentido tiene lo que enseñamos, cómo enseñamos, y cómo evaluamos. Aprendizaje significativo, por retos. Hay que actuar desde un paradigma proactivo.

2. ¿Qué diferencia existe entre resolución del conflicto y gestión del conflicto?

El conflicto es una gran oportunidad de aprendizaje si se gestiona bien. A través de la resolución de conflictos no se soluciona completamente el problema porque ya se da por resuelto. Es como si te tomas una pastilla cada vez que tengas fiebre, cuando se te acaba el efecto de esta vuelves a tener fiebre, por eso tienes que ir al médico a buscar la causa por la que tienes fiebre. Con los conflictos pasa lo mismo.

Es importante ir a la causa del conflicto para intentar sanarlo, a veces se resuelve y a veces no. Si hay conflicto de intereses, de necesidades o de valores hay que aprender a negociar, porque es muy difícil cambiar tu forma de ver las cosas.

Hay que gestionar y transformar los conflictos para que sean asumibles, nos permitan vivir y aprender a manejarlos. Tenemos que gestionarlos cuando estemos en calma, escuchando a las dos partes implicadas, y siempre que sea posible que ellas encuentren la mediación para que puedan gestionarlo de forma autónoma en un futuro.

3. ¿Qué añadirías tú al respecto de las dos cuestiones anteriores?

En mi opinión, a todo lo anterior añadiría que la convivencia escolar no solo depende de normas o metodologías, sino también del ejemplo diario del profesorado y del clima del centro. Como dice en el vídeo Nélida Zaitegi, creo que es necesario formar personas en las 5C (conscientes, colaboradoras, corresponsables, críticas y creativas), fomentando una educación transformadora.

También me ha parecido interesante dos referencias que se hacen en este vídeo, a Freire, “tenemos que pasar de la cultura de la queja a la cultura de la transformación”, y, a Freinet: “si un niño no aprende como tú le enseñas, preocúpate de enseñarle como él aprende”. Esto, refuerza la idea de que educar en la convivencia implica formar personas capaces de comprender y mejorar su realidad.

Además, considero que es clave recalcar que las competencias más significativas, que sirven para educar a los niños y niñas, y para que realmente aprendan a trabajar, vivir, alcanzar la felicidad y conseguir una sociedad más justa son la inteligencia intrapersonal (autoestima) e interpersonal (comunicación y relaciones) y los valores (se enseñan construyendo un pensamiento autónomo)